思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。2024年5月，习近平总书记在对学校思政课建设的重要指示中强调，要“守正创新推动思政课建设内涵式发展”。面对新形势、新任务、新挑战，推动思政课内涵式发展要立足思政课发展环境和整体生态发生的全局性、根本性转变的新形势，抓住新时代思政课建设主要矛盾的新变化，改革创新破解瓶颈痼疾，提升育人时效。当今世界的科技革新正以日新月异之势推进，这些新技术新事物对青少年具有天然的吸引力，思政课必须自觉回应新科技的召唤，以新技术新方法助力教育教学改革创新。运用数字化技术开发利用红色文化资源，以更加直观和形象的方式呈现红色文化资源，让红色文化资源“活起来”赋能思政课，成为推动思政课内涵式发展，落实立德树人根本任务的重要路径。

满洲里红色国际秘密交通线是中国共产党历史上建立时间最早、持续时间最长的红色交通线。这条“红色之路”在艰苦环境下保障党与共产国际联系的历程，生动诠释共产党人的初心使命，承载的不畏艰险、严守纪律、勇于牺牲的革命精神，交通线工作者舍生忘死护送人员、转运物资的事迹，彰显家国情怀。作为红色教育的生动案例，满洲里红色国际秘密交通线，为培育青年奋斗品格、筑牢红色信仰之基提供历史滋养。

     本项目针对大学生思想政治理论课教学要求设计，依托丰富翔实的历史资料，通过三维虚拟仿真实验模拟历史场景，把红色国际秘密交通线的历史逻辑、实践逻辑、知识逻辑转化成实验逻辑，使学生通过与虚拟人物对话、互动等交互过程实现“知、情、意、行”的转化。

虚拟仿真的情节设定围绕“火车旅程”设定了五个部分。模块一播撒革命火种的“红色之路”：实验者在乘坐去往满洲里火车的路途中“看”到了中东铁路的屈辱历史与“红色之路”的形成与发展。模块二“寻求真理的红色足迹”：实验者在火车的旅途中遇到了瞿秋白同志和他“探讨”人生的选择。模块三“隐蔽斗争的生死线”：火车到达满洲里“晋丰泰”杂货铺后，实验者帮助交通员完成革命任务。模块四：生死攸关的中共六大，实验者跟随六大代表的行程辗转乘坐马车到达中共六大会址参与六大会议讨论。模块五：“一带一路”谱华美乐章：实验者在随六大代表回国路程中的火车和高铁交汇，历史与现实“相遇”。

虚拟仿真的角色情节选自：《中国共产党成立之前马克思主义与马克思列宁主义在中国的传播》（林建华，2024）、《“书生气浓的革命家”—瞿秋白》（中国共产党新闻网）、《一腔赤诚 百折不挠—纪念瞿秋白同志诞辰120周年》、《瞿秋白：战斗在党的思想理论和宣传战线上的先行者》 、《满洲里与红色之路》（徐占信，2013）、《中共六大轶事》（李蓉，2010）、《满洲里与中共六大》（徐占信，2023）、《中共六大纪事》（央广网）等。实验设计根据这些能够展现满洲里红色国际秘密交通线史实进行合理的拓展，并结合《思想道德修养与法律基础》中第二章思考题进行作业和讨论的设计。

通过完成剧情任务，了解红色之路对于马列主义的早期传播和中国共产党成立的重要意义，让学生从跌宕起伏的百年奋斗中感悟信仰、信念、信心的蓬勃伟力。

通过秘密交通员的革命经历正确理解理想信念的含义与特征；

通过与瞿秋白的场景对话体悟理想与现实的辩证统一、个人理想和社会理想的有机结合：

通过关卡设置帮助学生了解中共六大相关知识，深刻领悟正是风霜的洗礼与烈火的淬炼才铸就了中国共产党超凡的革命意志和坚定的理想信念。

引导学生置于时代发展和国家战略的背景中深入理解“一带一路”倡议的深刻意旨。